课程设计原则与方法
对学生，课程要有效 我们把课程产品设计出来是面对学生的，一定要有效果，让学生上完课确实有进步，让家长看到课程的效果，否则这个课程就是失败的。
课程设计的原则有：整体化原则、阶段性原则、个性化原则。整体化原则：在课程设计中，必须有一个整体的思路和规划，对时间、内容、总体目标都要有全面的规划，课与课之间应当是联系在一起的，而不是各自游离。
通用学习设计的三大原则是提供多样化的呈现方式、提供多样化的行为与表达方式、提供多样化的参与方式。
我国小学课程设计理应坚持的原则有以下几点。(1)高度科学性和高度思想性的统一。
自主教学体系这类教学体系是由自主的教研团队研发构建的，跳出了scratch编程工具的限制，能满足课程创新性、逻辑性和趣味性的要求，不过目前仍处于探索阶段。
先把主要的课程放进去，让这个课程的主要目的，也就是主要课程，有充分的时间可以把它讲解透彻，并且有充分练习的时间，也就是要给予主要课程最大的时间资源。
课程设计思路怎么写
1、课程设计思路怎么写如下：微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
2、课程目标和学习目标：明确课程的目标，例如培养学生的攀登技巧、提高身体力量和协调性、增强团队合作和沟通能力等。确立学习目标，如学会攀登不同类型的树木、学会使用攀登工具和装备、了解攀登安全知识等。
3、设计思路的撰写 总体上来说就是设计者以一个什么样的大体思路来完成自己的课题设计。
4、《品德与生活》课程设计的思路是：三条轴线、四个方面、整体架构、综合呈现。
5、义务教育艺术课程的设计思路是以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培灶毁养想象力及创新源辩弯思维的能力。
6、义务教育艺术课程的设计思路欣赏+评述学习领域。义务教育课程特点：应体现普及性、基础性和发展性。普及性指义务教育的课程要面向每个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的，确保每个学生能达到国家的基本质量要求。
简述培训课程的设计策略。
培训课程的设计策略分为：基于学习风格的课程设计、基于资源整合的课程设计、对课程设计效果的事先控制。
确定培训课程目的进行课程开发的目的是说明为什么要进行培训。因为只有明确培训课程的目的，才能确定课程的目标、范围、对象和内容。进行培训需求分析培训需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。
课程设计的基本策略包括：课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编。课程设计包含课程计划、课程标准、教材。
