人教版三年级下册数学课件:《24时计时法》
师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？ 生：0时。因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时。
通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 过程与方法： 让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
教材先编排了“认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系”，再编排“认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间”，符合学生的认知规律。
三年级的。《24时计时法》，普通计时法：在时间的前面加上“上午”、“下午”等词，如：下午1：30。 另一种计时法是24时计时法，前面没有“上午”“下午”等词，如：13：30。
三年级数学24时计时法知识点如下：用24时计时法表示时间：下午1时以前的时刻，和钟面上的时间数相同；下午1时以后的时刻，要把钟面上的时间数加上12。
小学数学教学中如何有机渗透数学思想
数学思想渗透是逻辑思维能力的培养，循环反复的思想渗透可以让学生形成思维定式，提高思维能力。
在小学数学教学中渗透数学思想方法的途径有创设情境、建立模型、解释应用、渗透数学思想方法。数学是知识与思想方法的有机结合，没有不包含数学思想方法的数学知识，也没有游离于数学知识之外的数学思想方法。
小学阶段，数学思想方法的渗透一般常用直观法、问题法、反复法和剖析法。在教学过程中，教师应掌握方法，不失时机地向学生渗透数学思想方法。
小学数学教学渗透数学思想方法如下：积极研读数学教材，挖掘数学思想方法 小学数学教师在进行备课的时候，不仅要将数学知识进行重点分析，并且还要对数学教材进行仔细钻研，创造性的将数学教材发展为挖掘数学思想方法的主要载体。
因此，在小学数学教学过程中，加强数学思想方法的渗透，会有利于教师深刻地认识数学内容，有利于增强学生的数学观念和数学意识，形成学生良好的思维品质。
因此，在教学中向学生渗透一些基本的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，是培养学生分析问题和解决问题的重要途径，也是促进学生数学思维能力发展的重要方法。
小学三年级下册数学教案
1、小学三年级下册数学教案(合集5篇)(一) 教学目标： 探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
2、篇一：小学三年级下册数学教案(精选5篇) 教学目标 使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。 初步学会制作横向的条形统计图。 能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。
3、【篇一】小学三年级下册数学教案 教学目标： 理解面积的意义。 认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。 学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
4、小学三年级下册数学教案篇一 教学目的： 进一步加强学生计算能力的训练； 通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的意识； 让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。
5、小学数学三年级下册人教版教案篇1 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。
三年级数学下册第六单元教案:年、月、日
．学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
师指着板书说明：12月每月有31天，是大月；11月每月有30天；二月是个特殊月，28天或者29天。
三年级下册数学年月日教学设计人教版1 教学目标： 使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。 联系生活实际体验年、月、日的长短不同。 会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。
结合《24时计时法》这课谈谈怎样确定教学重点和教学重难点的
本课的教学重点是使学生在具体的情境和活动中了解24时记时法，明确两种记时法的异同。由于学生在生活中绝大多数用12时记时法表示时刻，因此正确地运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻和进行记时法之间的互换是本课的教学难点。
学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。 学生经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。
教学重难点 学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。 要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。 教学工具 课件 教学过程 学前指导，导入新课。
感知一天有24小时；了解24时计时法表示时刻的方法；学会简单的所经过时间的计算方法。
分层次讨论习题，目标明确，针对性强，提高了课堂的效率。先是12时计时法变24时计时法，再是24时计时法变12时计时法，然后是变式练习，综合练习，让孩子们体会到时间在生活中的具体运用。
《24时计时法》是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位的基础上进行教学的。“24时计时法”作为计时的方法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程中还是第一次。24时计时法比较抽象，教材借助多种直观的方法帮助学生理解。
《24时计时法》教学设计
1、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。 教学重难点 教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
2、《24时计时法》是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位的基础上进行教学的。“24时计时法”作为计时的方法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程中还是第一次。24时计时法比较抽象，教材借助多种直观的方法帮助学生理解。
3、今天上课的时候当我问出这句话，几个特别活跃的孩子就快速说出了自己的理由，12时计时法太麻烦了，还要加上时间词，24时计时法简洁方便，不容易弄混。
